五猖會(huì)主要內(nèi)收留概括？

《五猖會(huì)》的概括：作者兒時(shí)盼看觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制?！拔宀?huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們?nèi)涡酝鏄?lè)的日子，但作者并沒(méi)有感到興奮，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。

《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做展墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失看、郁悶至極，最后終于背書(shū)成功，得以往看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的抹殺。

五猖會(huì)主要內(nèi)收留是什么？

《五猖會(huì)》主要內(nèi)收留：

文章記敘了作者兒時(shí)適逢五猖廟會(huì)，看到盛大的廟會(huì)興奮不已。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓他背誦一個(gè)字也看不懂的《鑒略》。父親說(shuō)要把《鑒略》背熟，否則不答應(yīng)往看五猖廟會(huì)。一盆冷水把主人公興奮心情全澆滅了，待他讀熟并在父親眼前背誦完,大家才陪他出門(mén)。

一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)卻被父親的不理解和獨(dú)裁攪得索然無(wú)味，故事通過(guò)描繪家長(zhǎng)與兒童心理上的隔膜，讓讀者感受到作者受傷的心靈，揭露出封建思想習(xí)俗和教育方式的不公道。

《五猖會(huì)》是朝花夕拾中的第四篇，主要記敘“我”對(duì)兒時(shí)急切盼看觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦詩(shī)經(jīng)時(shí)“我”的痛苦感受《五猖會(huì)》記敘了迎神賽會(huì)的習(xí)俗，揭露了封建教育制度對(duì)兒童的摧殘?！段宀?huì)》記述兒時(shí)盼看觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》的主要內(nèi)收留是什么？

《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做展墊。

然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失看、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以往看五猖會(huì)，國(guó)際貨運(yùn) 空運(yùn)價(jià)格，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的抹殺。

《五猖會(huì)》是朝花夕拾中的第四篇，主要記敘“我”對(duì)兒時(shí)急切盼看觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦詩(shī)經(jīng)時(shí)“我”的痛苦感受《五猖會(huì)》記敘了迎神賽會(huì)的習(xí)俗，揭露了封建教育制度對(duì)兒童的摧殘。

《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼看觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

五猖會(huì)內(nèi)收留概括 五猖會(huì)主要內(nèi)收留概括

1、《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼看觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。

2、《五猖會(huì)》主要內(nèi)收留概括，《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼看觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。

3、“五猖會(huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們?nèi)涡酝鏄?lè)的日子，但作者并沒(méi)有感到興奮，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。

4、創(chuàng)作背景。作者魯迅出生在一個(gè)從小康到困頓的封建家庭?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”、“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，是封建家庭教育的準(zhǔn)則。作者魯迅的父親雖不同于禁止“婦孺”往看賽會(huì)的封建頑固派，但他也不可能擺脫孔孔孟之道的束縛。

5、魯迅七歲起就開(kāi)始讀《鑒略》，長(zhǎng)年被關(guān)在牢籠似的家庭里，強(qiáng)記、死背“那一字也不懂”的古文，鐵路運(yùn)輸 上海空運(yùn)，過(guò)著一種幾乎與外界隔離的“牢籠”生活。魯迅有感于少年的經(jīng)歷，創(chuàng)作了此文。