中山市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)中山市中等職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知 

火炬開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)，翠亨新區(qū)管委會(huì)，各鎮(zhèn)政府、區(qū)辦事處，市各有關(guān)單位：

《中山市中等職業(yè)教育改革實(shí)施方案》已經(jīng)市人民政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)徑向市教育體育局反映。 

中山市人民政府辦公室 

2019年11月28日

中山市中等職業(yè)教育改革實(shí)施方案

我市中等職業(yè)教育快速發(fā)展，目前已經(jīng)進(jìn)入規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展并進(jìn)階段。但與經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的需求相比，仍然存在較大差距，具體表現(xiàn)為“四個(gè)不匹配”：中等職業(yè)學(xué)校布局與城市空間布局不匹配，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的精準(zhǔn)度低；專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)布局不匹配，產(chǎn)業(yè)支撐乏力；教育過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程不匹配，技能人才供給質(zhì)量不高；硬件設(shè)施的學(xué)生容量與學(xué)生入學(xué)需求嚴(yán)重不匹配，技能人才供給規(guī)模受限等等。優(yōu)化資源配置是解決上述問(wèn)題的重要途徑，也是我市中等職業(yè)教育進(jìn)入新階段的主要發(fā)展方略。

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述，貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動(dòng)計(jì)劃（2019-2021）》和《中山市人民政府關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的意見(jiàn)》精神，優(yōu)化我市中等職業(yè)教育資源配置，現(xiàn)提出如下改革實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞服務(wù)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展這一主線，針對(duì)中等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展“四個(gè)不匹配”的突出問(wèn)題，以職業(yè)教育資源的優(yōu)化、整合和調(diào)整為主要路徑，實(shí)施中等職業(yè)教育六大工程，調(diào)整學(xué)?？臻g布局、優(yōu)化學(xué)校專業(yè)設(shè)置、推進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)擴(kuò)容、開(kāi)展匠師培養(yǎng)、推進(jìn)校企合作、推進(jìn)中高職一體化發(fā)展。經(jīng)過(guò)5年左右的努力，使中等職業(yè)學(xué)校的空間布局與組團(tuán)式發(fā)展對(duì)接、專業(yè)設(shè)置與重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)?、職業(yè)教育質(zhì)量和規(guī)模與經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的人才需求對(duì)接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。到2024年達(dá)到如下目標(biāo)：

——中等職業(yè)學(xué)校從目前的10所調(diào)整為6所，各校在校生規(guī)模達(dá)到4000-6000人左右，學(xué)校辦學(xué)條件高于國(guó)家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

——中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)覆蓋我市大多數(shù)主導(dǎo)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，建成20個(gè)以上適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的特色專業(yè)（群）。

——每所中等職業(yè)學(xué)校主要硬件條件基本達(dá)到《廣東省示范性中等職業(yè)學(xué)校申報(bào)條件》（暫行）的要求。學(xué)校宿位和餐位的滿足率達(dá)到70%以上。

——中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生通過(guò)五年貫通培養(yǎng)招生、3+證書和“3+2”分段培養(yǎng)招生等途徑升入高職（本科）的比例超過(guò)35%，全市中職畢業(yè)生和高職畢業(yè)生的比例更能體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求。

——實(shí)施職業(yè)教育名師工作室和技能大師工作室建設(shè)計(jì)劃，“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過(guò)70%，建設(shè)3個(gè)以上高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

——中等職業(yè)教育吸引力明顯提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量居全省前列，成為廣東省職業(yè)教育校企精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人的示范性城市和粵港澳大灣區(qū)技術(shù)技能人才高地。

二、基本原則

（一）政府主導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃。結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的需求，規(guī)劃全市職業(yè)教育發(fā)展。依法落實(shí)政府、部門、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，強(qiáng)化政府在中等職業(yè)教育布局、專業(yè)建設(shè)等工作中的統(tǒng)籌作用。

（二）深化改革，協(xié)同推進(jìn)。深化中等職業(yè)教育體制機(jī)制改革，探索優(yōu)化中等職業(yè)教育資源配置的有效途徑和方法。編制、發(fā)展改革、教育體育、人力資源社會(huì)保障、財(cái)政和其他有關(guān)部門要步調(diào)一致，協(xié)同解決工作中遇到的難題。

（三）分步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)的接受能力，穩(wěn)步推進(jìn)改革的開(kāi)展。按照有關(guān)法律法規(guī)要求，規(guī)范程序和行為，妥善處理學(xué)校布局調(diào)整和專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化過(guò)程中出現(xiàn)的各種矛盾，確保改革工作平穩(wěn)有序推進(jìn)。

三、主要任務(wù)

（一）實(shí)施職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整工程，精準(zhǔn)服務(wù)組團(tuán)式發(fā)展。

1．學(xué)校布局調(diào)整。整合區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育資源，將全市公辦中等職業(yè)學(xué)校由10所調(diào)整到6所，推動(dòng)中職學(xué)校圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專門化建設(shè)、特色化發(fā)展。保留中山市中等專業(yè)學(xué)校，將中山市港口理工學(xué)校并入中山市中等專業(yè)學(xué)校；保留中山市沙溪理工學(xué)校；將中山市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校更名為“中山市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?；將中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校合并，更名為“中山市建斌職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?；將中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)理工學(xué)校與中山市坦洲理工學(xué)校合并，上港集團(tuán)物流有限公司 ，更名為“中山市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校”；將中山火炬開(kāi)發(fā)區(qū)理工學(xué)校與中山市南朗理工學(xué)校合并，更名為“中山市火炬科學(xué)技術(shù)學(xué)校”。學(xué)校合并后實(shí)行“一校兩區(qū)”辦學(xué)，在新校名后加所在鎮(zhèn)區(qū)的名稱，作為校區(qū)的冠名，其中中山市火炬科學(xué)技術(shù)學(xué)校南朗校區(qū)加掛“中山市李東海理工學(xué)校”的牌子。（牽頭單位：市教育體育局，配合單位：市委編辦、市人力資源社會(huì)保障局、民政局、相關(guān)鎮(zhèn)區(qū)）